En aquest tema hem treballat les diferents tendències que existeixen a l’hora de l’ensenyament-aprenentatge i la manera de treballar aquest procés segons els paradigmes . Diferenciem :
· Paradigma Conductista : el xiquet aprén conductes mecànicament, com una màquina. Es pot mesurar ,observar i quantificar.
· Paradigma Cognitiu : el procés d’aprenentatge es desenvolupa a poc a poc cognitiva i afectivament.
· Paradigma Ambientalista : és la relació de l’ésser humà i la influència de l’ambient en allò que està aprenent.
· Paradigma Constructivista : persona que desenvolupa processos d’aprenentatge en un escenari cognitiu i afectiu. Construeix pas per pas el seu coneixement.
També farem referència a les implicacions per al disseny de l’ensenyament, veient els factors que es tenen en compte a l’hora de plantejar l’ensenyament i la seua didàctica.
· El currículum ha de ser tancat i obligatori .
· S’ha de dissenyar tot el procés educatiu, tindre un programa establert (objectius,continguts,avaluació ).
·
Els
aprenentatges complexos s’han de simplificar,dividir-los en tasques més
simples.
·
L’avaluació
es centra en el producte final.
·
La
motivació dependrà del reforç extern ,seguint el model conductista,estímul-resposta-
recompensa.
A partir d’ací els Models d’Ensenyança-Aprenentatge
es basen en :
·
Aprenentatge
com un sistema d’adquisició de coneixements.
·
El
professor és el transmissor de la informació.
·
El
control de l’aprenentatge ho fa el professor com a guia de l’alumne, explicant
què d’aprendre, com , els objectius....
·
El paper
del professor és ensenyar i transmetre coneixements.
·
El
paper de l’alumne és adquirir-los.
Posteriorment aquest Model E-A pateix una evolució
entenent l’aprenentatge com la construcció de significat.
·
L’avaluació
consisteix ara en un procés continu i formatiu,es fixa en tot el procés i
construcció de significat per part de l’alumne.
·
El
paper del professor és intervindre en l’aprenentatge de l’alumne,com un tutor a
distància.
·
El
paper de l’alumne és aprendre a aprendre. Com un subjecte autònom,responsable
del control de l’aprenentatge des de l’inici del procés.
·
L’aprenentatge
es concep com com una recerca activa,constructiva i significativa per a l’aprenent.
·
Se li
donen importància als continguts i als processos per a transmitir-los.
Parlarem també de Saymond Papert, el qual va ser
un dels primers en aplicar les TIC a l’Educació proposant per a l’escola una
modificació en els objectius d’acord amb el concepte innovador que suposa l’ordinador
per treballar constructivament.
Va introduir noves millores i profits amb l’ordinador,com
el llenguatge “Logo “ .Utilitzant el programari software MicroWords. Aquest,
permet als nens crear gràficament els seus “escenaris “ i icònes mòvils de
programes.
- Podriem dir,que com avantatge de treballar aquest programa amb els xiquets, és que és una activitat molt visual, que incita la seua observació i augmenta la capacitat d’escolta ; una relació íntimament lligada.
A més, aquest programa no emplea lliçons grupals
,ni desafiaments. Els xiquets aprenen pel mètode de “descobriment “ explorant ,
“curioseant “ , fent preguntes .... ja
que després els agrada utilitzar les coses que ells mateixos construeixen.
- Per tant, posen en joc la capacitat meta-cognitiva, milloren la seua capacitat de resolució de problemes, la orientació espacial i la consciència de formes geomètriques i angles,ja que com he dit,és un programa molt gràfic.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada