Exe-learning és un editor de recursos educatius Open Source .
És una programa de gran utilitat per a nosaltres com a futurs docents, ja que permeteix crear contingut web didàctic sense necessitat de ser un expert en edició amb XML o HTML.
Aquest programa ens permeteix exportar contingut com pàgines web autosuficients o com paquets IMS, SCORM 1.2 o Common Catridge.
El contingut didàctic a crear pot incloure recuros com imatges, vídeos, presentacions, diversos tipus d'activitats... Assenyalar, que els diferents iDevices fan referència a l'orferta d'activitats, les diferents modalitats que podem incloure en la creació del material web ( activitats d'espais en blanc, de reflexió, d'elecció o selecció múltiple, vertader o fals... )
Exe-learning resulta se una pàgina sense quasi dificultat on tant docents, com alumnes poden crear materials fàcilment a la vegada que d'aquest manera, concretament els xiquets, aprenen de manera autònoma, construint el seu aprenentatge basat en la competència digital. Un aprenentatge en el que ells mateixos participen com a individu actiu fomenta i potencia l'adquisició dels aprenentatges, tant a nivell educatiu com de les tecnologies.
En el següent vídeo tutorial que vos proporcione tindreu l'oportunitat de conèixer pas per pas el funcionament i les possibilitats oferides per exe-learning per a que aprengueu i pugau comptar amb una eina més de creació didàctica, tant per als docents com els alumnes.
En entrades posteriors hem estat tractant el tema de la webquest, què són, de quín tipus n'hi ha, quines són les seues parts perquè està composta.... doncs bé; en aquesta entrada pose a la vostra disposició la següent Webquest elaborada d'acord amb la informació vista prèviament.
En aquest lloc web tindreu l'oportunitat de fer consultes relacionades amb el món dels animals,
amb la intenció de donar als xiquets tota la informació possible sobre aquests amiguets tan fidels.
Ací podran conèixer les diverses classificacions del animals, practicaran i posaran a prova la seua competència digital a l'hora de cercar la informació petinent per a les activitats que li són plantejades a més d'adquiri una actitud positiva i de respecte per a tots els animalets.
El sistema Linux, és un sistema operatiu compatible Unix el qual compta amb dos característiques distintives de la resta:
La seua essència lliure, es a dir, un programa pel que no s'ha de pagar cap llicència per fer ús del mateix.
Aquest sistema està acompanyat pel codi de font.
Aquest sistema del que parlem està compost pel nucli del sistema kernel i una gran quantitat de programes/ biblioteques provinents del projecte GNU que fan possible el seu ús.
Què significa que és un Sowftware lliure ?
Doncs que el programa compleix les següents llibertats:
Llibertat d'usar el programa amb qualsevol propòsit.
Llibertat d'estudiar el funcionament del programa per tal d'adaptar-lo als teus requeriments i cobrir les teues necessitats .
Llibertat per a distribuir còpies sense que n'hi haja repercusions.
Llibertat per a fer públiques les millores i així compartir-les amb tota la comunitat que l'utilitza, per tal que tots pugan prendre majors beneficis del programa.
A continuació coneixerem els AVANTATGES DEL PROGRAMARI LLIURE :
Resulta econòmic .
Llivertat d'ús i redistribució
Independència tecnològica.
Foment de la lliure competència al basar-se en servicis i no llicències.
Els formats estàndard permeten una interoperativitat més alta entre sistemes evitant incompatibilitats.
Correció més ràpida i eficient de fallades.
Aplicacions fàcilment auditades abans de ser usades en processos de missió crítica.
D'altra banda, també haurem de tindre en compte els seus DESAVANTATGES:
La corba d'aprenentatge és major
Necessita dedicar recursos a la reparació d'errades.
No existirà una companyia única que protegirà tota la tecnologia.
L'usuari ha de tenir coneixements de programació
Inexistència de garantia per part de l'autor.
Poca estabilitat i flexibilitat en el camp de multimèdia i jocs.
Lliurex es una distribució GNU / Linux que està basada completament en el programari lliure i és gratuit. A més cal sumar que és un projecte de la Generalitat que té com a objectiu primordial la integració de les TIC en el sistema educatiu.
Per a finalitzar, dir que aquest programa pot resultar molt interessant per al nostre camp, ja que ens obri moltes portes a l'hora d'utilitzar-lo i de compartir am la resta d'usuaris,millorant dia a dia el seu sistema i la seua qualitat a la vegada que tots aprenem un poquet i guanyem competència digital.
Ací vos deixe el següent vídeo per tal que conegau un poc més del software lliure.
En posts anterior hem conegut la societat de les Tic i com les persones ens adaptem a ella, ja que les Tic es troben en molts dels nostres entorns i ambients pels que ens mouem. Les Tic , a banda de facilitar-nos el nostre treball i ser una gran font d'informació, també contribueix en gran mesura a tindre una societat intercultural, ja que fan possible la comunicació entre les persones a partir de les conegudes xarxes socials a les que podem accedir a dia de hui per múltiples dispositius com el PC, el mòvil, el Iphone...
En aquesta entrada tenim com a propòsit conèixer un poc més el món de les Xarxes Socials aplicades a l'educació, la qual té com a objectiu formar ciutadans competents que sigan capaços de desenvolupar-se en la societat de les Tic.
Les Xarxes Socials ens permeten establir relacions personals,on una comunitat de persones establixen vincles, es comuniquen, es sociabilitzen ,troben informació, la compartixen i axí, desenvolupen un sentit de pertinença i identitat social, ja que aquesta interacció i relació que es produeix entre la gent es manté i enriquix gràcies a que compartixen interessos i gustos semblants a més d'una cultura comuna, que implica unes normes,principis i valors de "convivència virtual " que afavoreixen un ambient de confiança i enteniment a més d'un llenguatge comú que facilita la comunicació.
Aquestes platafomes Socials es composen de diverses funcions de caracter individual que hem tingut l'oportunitat de conèixer en altres posts,com els blocs o les wikis unides en una mateixa interfície.
A més a més, cal diferenciar cal diferenciar el tipus de Xarxes que podem trobar segons el tema o persona a qui es destina :
Xarxes personals: un conjunt molt gran d'usuaris on cadascun té el seu raconet d'informació,dades personals, interessos, amics... Un exemple podria ser Facebook del que coneixerem més endavant.
Xarxes temàtiques: aquest tipus de xarxes estan centrades en una temàtica específica i les funcions de la xarxa engloba totes aquelles que siguen necessaries per a el desenvolupament de la temàtica. Per exemple, una xarxa de cinema o literatura.
Xarxes professionals: a aquestes xarxes tenen accés exclusivament aquells usuaris que dediquen la seua activitat diària al món laboral i tots els seus ambients que comporta. Solen utilitzar-se per a donar la possibilitat de posar en contacte aquells usuaris que oferixen treball amb aquells que ho necessiten . Un exemple de xarxa podem vore-lo a Linkedin.
Seguidament, coneixerem dos de les xarxes més utilizades, el seu origen i la seua manera de funcionar a la vegada que tractem d'aplicar les diverses funcions al terreny de l'educació trauent tot el profit a aquestes eines des d'un punt de vista educatiu.
L' Origen de Facebook, Com funciona i les seues Aplicacions Educatives :
Facebook té el seu origen per l'autor Mark Zuckerberg, qui va crear este lloc web amb un fi inicialment, destinat als estudiants de la Universitat de Harvard tot i que a dia de hui, Facebook és una pàgina web a l'abast de tota aquella persona que dispose d'un correu electrònic.
L'estructura d'organització de Facebook podem vore-la a la següent fotografia :
Compta amb:
- un mur central on es pot publicar informació dels teus interessos, gustos musicals, fotos,videos...
- un llistat de tots els amics i coneguts amb els que compartixes interessos comuns i pàgines temàtiques als que esteu units.
Alguna de les seues aplicacions per a l'educació és l'ús d'eines com " Study Groups " que et permet elaborar tasques destinades a l'alumnat perquè realitzen activitats en equip o bé, el professor mateix pot crear llistes de debat per a tractar algun tema de classe o fins i tot establir i informar sobre reunions per a els pares. Un altra de les funcions és " Mathematical Formules " que et permetrà deixar missatges al mur dels teus amics amb fórmules matemàtiques.
CiteMe, és una possibilitat més de Facebook que permet obtindre cites de les teues notes.
Afegir per últim, BooksiRead, un espai destinat a la lectura dels llibres, on pots valorar i compartir les opinions sobre interessos de lectura i trobar usuaris amb gustos semblants.
Twitter presenta una estructura semblant a la següent :
- És una espai web que permet publicar missatges d'uns 140 caracteres i que els teus seguidors ( amics ) podran veure, tot i que amb l'inconvenient que´aquestos són públics i visibles a la resta d'uruaris.
- Aquestos missatges o tweets s'emmagatzemen en una pàgina principal del lloc web.
- Els usuaris poden subcribir-se als tweets d'altres usuaris.
En el cas de Twitter podem aprofitar-lo de manera educativa com un canal de comunicació sobre els diferents aspectes que comporta el centre escolar ; reunions de pares, informació de butlletins, d'excursions, enrecordar dades d'exàmens...
L'utilitzem com un medi on publicar i transmetre notícies o esdeveniments.
Per a finalitzar en aquest tema de les xarxes socials, que hem tractat de manera molt superficial, ja que la seua amplitut és molt gran, podent aplicar-les a diferents àmbits a banda de l'educatiu que és el que ens interesa, ací facilite un vídeo de youtube que em pareix ineteressant com a introducció a " què són les xarxes socials " i com es veuen en l'educació.
Al següent vídeo podrem veure breument l'educació tradicional i l'educació de hui, 2.0,introduint les xarxes socials i les seus aplicacions a les classes, utilitzant-les els xiquets a nivell educatiu.
Per a finalitzar, també recomane la lectura dels següent article que reflexiona sobre l'aplicació didàctica de les xarxes i com millora la implicació en l'aprenentatge dels nens.
Amb aquest tema pretenem conèixer un poc més una de les eines també molt coneguda de la web 2.0. Ens centrarem en la webquest !
D'ella podem dir que és una plataforma que permet utilitzar internet amb un fi didàctic, per a realitzar recerques relacionades amb l'obtenció d'informació per algun treball escolar, es a dir, per a obtindre continguts didàctics i entendre el tractament que es fa d'ells , tot i que és una activitat més centrada en l'anàlisi i la sintesi de la informació .
Un lloc on els xiquets es serveixen d'informació i on desenvolupen un aprenentatge constructivista guiats a la vegada en aquest procés pel seu mestre.
Podem diferenciar dos models de webquest a aplicar d'acord amb el temps del que disposem per a treballar el material escolar:
Per una banda, les Webquest a Curt Terminison aquelles que estan programades per a que la seua duració tinga lloc entre una o tres classes. La finlitat d'aquest lloc web és treballar un determinat contingut amb els alumnes, el qual, al finalitzar aquesta webquest, hauran d'haver adquirit i integrat com a coneixement dins de la materia en la que s'està treballant.
D'altra banda, les Webquest a Llarg Termini ; la finalitat d'aquestes és la mateixa, tot i que es composa d'un major nombre d'activitats a desenvolupar. La seua realització sol abarcar un període d'una setmana o un mes i la seua finalització té lloc amb una presentació a la classe a partir d'una eina informàtica.
La webquest que realitzaré posteriorment seguirà la següent estructura :
INTRODUCCIÓ:
On es fa un plantejament general sobre la webquest. Es proporciona a l'alumne la informació inicial de l'activitat global que comporta en sí la web i es tracta de despertar el seu ineterés de dues maneres:
Mostrant-la atractiva i divertida per a el nivell al que es destina.
Demostrant la seua utilitat per a l'estudiant.
TASCA :
Es proposa una tasca, on l'objectiu a aconseguir l'estudiarem i practicarem al llarg de la webquest amb les diverses activitats,arribant així al finalitzar la web a l'objecte de coneixement.
PROCÉS :
Indica i especifíca les activitats que s'hauran de realitzar per treballar i arribar a l'objectiu final de la webquest. Ací a més, es concretarà l'organització a seguir per a cada activitats, si s'ha de fer en grups, individual, el tipus de materials...
AVALUACIÓ :
Exposa el punts a tenir en compte en les activitats, quins aspectes es valoraran i de quina manera. També s'avaluarà el resultat final, el coneixement que es pretèn obtindre a la fi de la webquest, en quina mesura estan assolits els coneixements.
CONCLUSIÓ :
S'ofereixen unes reflexions sobre la webquest en sí, el tema que tracta i com pot ajudar i contribuir a la formació dels xiquets.
ORIENTACIONS PER A EL PROFESSOR :
S'expressen una sèrie de suggeriments o recomanacions als professors per a utilitzar de manera didàctica la webquest elaborada a classe.
Perquè pugau prendre exemple per contruir les vostres webquest o servir-vos dels recursos que oferixen, ací deixe els següents enllaços de pàgines de webquest, dirigides a diferents nivells i diverses temàtiques.
Per concloure aquest tema, podem dir que la webquest és una eina que permet elaborar materials que ajuden i guien als xiquets a construir el seu propi aprenentatge. Un lloc web on tenen l'opotunitat de practicar pel seu compte,combinant amb l'ensenyament de classe . Així, el xiquets, guanyen autonomia en els seus aprenentatges i els posem en contacte una vegada més, amb les TIC a la vegada que els proporcionem un recurs molt útil per a el seu aprenentatge al seu abast .
En els següents enllaços que ens ha permés trobar el cercador de mister wong, trobareu informació sobre les webquests,alguns exemples, i pàgines que et faciliten l'elaboració i disseny de la mateixa.
A aquesta pàgina mestra http://phpwebquest.org/newphp/ podràs trobar una gran quantitat de webquest de les que servir-te per a fer les teues consultes de totes les assignatures i nivells
Finalment, en el següent pdf podreu trobar una guia molt completa sobre què és una webquest, els tipus que podem trobar, l'estructura que seguixen i tot el que hem comentat al tema.
A l'anterior tema vam tractar algunes de les diferències de la web 1.0 i web 2.0, la web de hui.
Així doncs, en aquest pròxim tema coneixerem dos de les eines més utilitzades que ens ofereix aquesta web.
Estudiarem els blocs i les wikis i les seues característiques pròpies a la vegada que pensem les aplicacions didàctiques en l'escola per a treballar aquestes dos eines.
Ací trobem un cuadre amb els trets dels blocs i les wikis respectivament :
Els blocs i les wikis són eines que permeten expresar, crear, publicar i fins i tot compartir amb aquells interessats sobre la temàtica d'un determinat bloc. D'aquesta manera deixant comentaris en el tauler de la pàgina principal poden intercanviar opinions,propostes,valoracions..sobre el tema tractat.
És per això que l'aplicació de les següents dos eines pot resultar molt interessant per a l'educació dels xiquets, ja que la manera de treballar amb ambdues, fomenta l'expressió personal de cadascun dels alumnes donant lloc al desenvolupament de capacitats com la creativitat,espontaneïtat,originalitat...
Així doncs, ens centrarem en l'ús didàctic d'aquestes dos eines que la web 2.0 posa al nostre servei.
Com que són llocs web de lliure creació es pot aprofitar perquè els xiquets prenguen contacte amb les Tic i comencen a utilitzar-les,prenent aquestes plataformes com a portafolis digital on han de realitzar els alumnes les seues activitats proposades pel mestre. L'ús d'aquestes eines amb aquest fi, permet als xiquets desenvolupar habilitats com l'organització, classificació , ordre i investigació dels seus treballs.
A més a més, com que blocs i wikis donen la possibilitats d'afegir gadgets amb diversos recursos, fa que els xiquets tinguen una major implicació, un major enteniment amb els treballs que desenvolupen per a després, poder complementar-los i ampliar-los amb els recursos.
Un exemple podem vore-lo en el següent bloc d'Alumnes sobre Creación literària y más sobre contes i lectura, on, després de contar la seua experiència escolar en aquest aspecte,ens proporcionen recursos d'interés.
D'altra banda, fixant-nos en la figura del, mestre, l'utilització d'aquestes eines, suposa un nou model d'avaluació,ja que a més del contingut dels treballs haurà de tindre en compte altres aspectes abans esmentats. El mestre també pot tindre el seu bloc personal de treball, on emmagatzema i classifica els seus materials de treball que li siguen interessats per emplear en la seua pràctica.
Una variant seria el bloc personal d'un professor orientat a la seua resta de colegues on puguen compartir idees, suggeriments ...sobre la seua tasca educativa.
Un exemple en aquest cas és el següent Bloc d'una professora llicenciada en matemàtiques, destinat a la resta de mestres sobre la formació didàctico matemàtica, on explica la seua visió de les matemàtiques en la vida quotidiana i ajuda ,aconsella i suggereix a altres profesors possibles solucions per a les qüestions que plantegen. Formación didáctico matemàtica para la formación de maestros
Un altra de les possibilitats de les wikis i els blocs,és el seu aprofitament per a fer brainstorming sobre algun tema tractat en classe. Per exemple, abans de començar una nova unitat a classe, el brainstorming pot servir al mestre per a saber quins són els coneixements previs dels alumnes,ajudant-se d'això a l'hora de treballar el tema a classe, sabent com plantejar i guiar el desenvolupament del tema d'acord amb aquells conceptes que tenen els alumnes i aquelles qüestions en les que estan equivocats. Tenint present una de les opcions dels blocs,deixar comentaris, la dinàmica de funcionament d'aquest exemple seria crear un post o article de la Unitat que es treballarà a classe i que els xiquets facen les seues aportacions, idees, opinions...
A més, a més, treballar amb Tics i realitzar activitats extraescolars o tallers sempre són coses que motiven als alumnes, per això un altra de les finalitat a les que poden destinar els blocs i wikis, és la coordinació d'un periòdic escolar, taller de cocina..
Un altra possibilitat de Bloc és utilitzar-lo com a tauler d'anuncis del centre, on es publiquen les activitats escolars del centre més interessats acontecides, notícies, informació per a els pares etc...
El següent bloc enllaça aquestes dos últimes possibilitats de Bloc, un diari escolar on es relaten les activitats i noticies que realitza el centre amb la intenció periòdic escolar.
Per a finalitzar, cal dir que els blogs i wikis tenen un gran potencial com a eina en l'àmbit educatiu, ja que com hem vist en les seues aplicacions didàctiques, es possible adaptar-les a qualsevol disciplina ,nivell educatiu i metodologia docent. A més podem vore, que poden participar d'aquestes dos eines tant alumnes com professors aconseguint així que els centres educatius s'involucren en el món digital i així ho facen els seus components, incloent les famílies.
El següent vídeo ens parla sobre les wikis, qué són, les seues característiques, com s'utilitzen,les seues aplicacions a l'aprenentatge i en què es diferencien en el seu disseny dels blocs.
A més, a més també podem sumar la següent pàgina que fa referència a les wikis, les seues aplicacions, consells sobre com podem millorar-les,els serveis que ens oferixen,com integrar recursos Tic en la wiki... i molstes possibilitats més. http://recursosticjerez.wikispaces.com/
Per últim, en aquest vídeo de slideshare trobat gràcies al cercador de mister wong ,veurem i coneixerem què són els blogs i les seues característiques així com també, exemples de les seues aplicacions en l'àmbit educatiu.
Hem escoltat contínuament parlar del terme web 2.0, una expressió que fa referència a l'evolució que ha patit la web des de la seua versió original, la web 1.0 .
En la present entrada, abordarem un tema que tracta de conèixer les diferències existents entre la web 1.0 i 2.0 que justifiquen l'avanç que s'ha produit en la web amb aquesta última versió, es a dir, podrem apreciar les millores i avantatges que nosaltres com a usuaris i incansables navegadors podrem gaudir, donant a conèixer les seues aplicacions.
Per a finalitzar, com aquest bloc estudia el món de les Tic des d'un enfocament Educatiu, coneixerem en aquest cas les implicacions educatives que té la Web 2.0.
Començarem fixant-nos en el següent tauler i la comparativa d'ambdues webs que ens permet apreciar les diferències .
Podem extraure com a idees principals que la web 1.0:
- No permet actualitzar el seu contingut.
- L'arquitectura de treball no permet a l'usuari interactuar amb altres, la relació és PC, client.
- L'usuari es limita a llegir, no hi ha cap interacció amb la resta d'usuaris.
- Requereix unes competències mínimes en programació.
En canvi, la web 2.0 ...
- El contingut és pot modificar, actualitzar, treballant en la mateixa plataforma i per a el qual és necessàri un artcle com a mínim.
- Els usuaris poden llegir i escriure fer comentaris, donant lloc a la interacció entre ells en la web.
- Tot això propicia que n'hi haja una informació més rica i dinàmica, es barrejen diverses opinions.
- L'autor, es tot el col·lectiu d'usuaris que intervenen i comparteixen informació en la web.
Una vegada coneixem la dinàmica de funcionament de la web 2.0 i la intervenció dels usuaris en ella, podem extraure les següents idees d'acord amb les seus aplicacions :
La web 2.0 es serveix de moltes eines que faciliten la interacció i l'intercanvi d'informació i recursos entre els usuaris. Per exemple, podem adonar-nos que els Blocs i les Wikis, dos de les seues eines més conegudes i que més endavant estudiarem, són les plataformes que permeteixen als usuaris expressar-se, donar a conèixer informació,fer estudis o punts de vista propis etc...
És així com els mateixos usuaris són capaços de crear els seus materials i publicar-los a la xarxa perquè a la vegada altres usuaris es puguen enriquir i beneficiar d'aquestos, la qual cosa ens porta a un altra de les característiques de la web 2.0, la possibilitat de compartir, compartir informació, materials elaborats, recursos com imatges, vídeos que fan possible programmes com PodCast, Youtube, Flickr,Del.lici.ous, Slideshare, calaméo,Scrip...
No podem ovlidar tampoc el gran auge que està tenint la incorporació de les noves xarxes socials, com Facebook, Tuenti, Twitter, Second life.. que també permeteixen a les persones comunicar-se a milers de distància i compartir i establir relacions socials .
A més la web 2.0 ofereix diferents formats per a treballar amb la informació, com RSS, XML, BlogLines, Google Reader, i cercadors especialitzats.
Ací teniu un esquema, perquè vos feu una idea més global.
Per a finalitzar el tema, estudiarem les implicacions que pot tindre la web 2.0 en el terreny de l'Educació, es a dir , de quina manera ajuda i millora el treball diari dels professors i alumnes.
La web 2.0,com parlavem abans, permet compartir i intercanviar informació, materials,recursos... la qual cosa fa que es genere una gran quantitat de continguts molt dinàmics, convertint així la xarxa en una gran font d'informació per a tots els que participen d'aquesta.
Per això, alumnes i professors és interessant que coneguen la web 2.0 i les seues eines, on poden servir-se de totes les aportacions y punts d vista dels usuaris,investigar,ser crítics amb la informació per a crear i construir el seu propi coneixement. Eines com els blocs,les wikis, webquest... obrin als xiquets l'oportunitat de treballar d'una manera autònoma i grupal fent-los participar de les tecnologies a la vegada que experiementen una major motivació i interés en el coneixement al treballar en elles.
A més, a més els alumnes coneixen noves formes de treballar, d'enfocar les activitats i la forma d'avaluació i milloren i treballen les seues competències en recerca, processament i comunicació de la informació, ja que treballant amb eines de la web 2.0 de forma diaria,ajuda a assolir competències per a cercar en la xarxa que abans treballaven de forma més discontínua,amb treballs d'investigació puntuals...
Tenint present als professors, que guien i orienten en aquest procés als xiquets, també la web 2.0 és una ferramenta al seu favor , ja que facilita la interacció i comunicació amb la resta de colegues entesos d'altres centres a partir de la creació i gestió de xarxes que els mantenen en contacte per compartir impressions,materials, mètodes didàctics i aprendre i enriquir la seua experiència laboral a partir de la de altres.
Per a finalitzar aquest post vos proporcione un vídeo molt senzill de Youtube que vos ajudarà a comprendre com hem arribat a la web 2.0, que ès i per què es caracteritza utilitzant com a suport una sèrie de dibuixos simbòlics i esquemàtics de com funciona.
Aquesta pràctica ens servirà d'ajuda per a conèixer el disseny d'una Webquest i quins són els passos que hem de seguir per elaborar-la.
La webquest ens permetrà intercanviar opinions amb altres usuaris de la web, ja que podem dir que el seu disseny y funcionament és una barreja entre un bloc i una wiki . Sembla una forma molt fàcil d'apropar-se a les tecnologies i proporcionar informació sobre algun tema en concret a la resta d'usuaris sense haber de tindre coneixements sobre programació.
Les nostres Webquest abordaran cadascuna temes específics relacionats amb l'Educació Primària per a tindre l 'oportunitat d'intercanviar idees,contrastar opinions i aportar curiositats entre els nostres companys.
Haurem de tindre present el Guióque hem de seguir per a l'elaboració de la Webquest :
Introducció : fem un plantejament general de la webquest. Una presentació del temes que tractarem i amb quina finalitat ho fem.
Tasca : informem sobre l'objectiu final que tenim,una vegada finalitzades les activitats de la webquest.
Procés : ací és on es desenvolupen totes les activitats,introduint-les i treballant-les d'una manera progressiva, on s'explica què s'ha de fer en cadascuna d'elles concretament .
Avalaució : especifiquem quins aspectes tindrem en compte per a valorar el treball d l'alumne.Podem fer una avaluació final, tenint en compte el resultat al finalitzar la webquest, o una avaluació continua, avaluant cadascuna de les activitats i la seua progressió en aquestes.
Guia del professor : ací suggerim alguns aspectes o enfocaments que els mestres poden donar a la webquest durant les seues classes.
Creditors : comptarà amb la bibliografia emprada per a la realització de la webquest, enllaços, pàgines web que han permet facilitar i enriquir el contingut de la nostra web, serien els " Web-Recursos "
Així doncs, una vegada sabem com s'estructurarà la webquest, podem procedir a conèixer com s'elabora:
1. Creem la nostra Webquest
Per a començar la nostra web hem d'escriure al cercador de Google, "Google Sites " . Haurem de posar el nostre compte de google o gmail, nom d'usuari i contransenya.
Punxem l'apartat " Crear " i a continuació apareixeran una sèrie d'aspectes per dissenyar i organitzar la nostra webquest, atenent a :
- seleccionar el tipus de plantilla.
- nom del lloc web i la seua ubicació ( adreça, URL)
- seleccionem un tema,es a dir, l'aspecte, el fons `decoratiu que tindrà la webquest.
- Opcions , on fem una petita descripció/presentació de la pàgina.
- Compartir, decidim quins usuaris poden visitar la webquest.
2. Una vegada creada....
Ens apareixerà la imatge del disseny que nosaltres hem triat abans.
Ací un exemple :
Per a començar a publicar entrades, cal editar la pàgina principal i per això clickarem en el següent icono:
Seguidament ens apareixerà la següent pantalla:
L'apartat d'Inserirens permeteix un ampli camp de possibilitats. Es subdivideix en tres classificacions:
1. COMÚ : pots inserir imatges,vídeos,enllaços...
2. GADGETS : podràs vore el arxius recentment publicats, els actualitzats, cuadres text...
3. GOOGLE : pots ficar complements a la pàgina com un calendari, documents,gràfics,formularis...
En Format triaràs algun elements que vols que tinga la webquest com, cabecera,subcabecera, com es va a alinear el text de l'entrada....
Al Tauler, pots inserir taules per exemple amb la finalitat de comparar activitats que ha fet el xiquet.
El Dissenyet permetrà estructurar i organitzar els continguts de la webquest donant-los la distribució que consideres apropiada per a estudiar i treballar.
Es tracta d'establir una jerarquia en aquest disseny, per exemple, la zona central, anirà la informació,el contingut i a les barres laterals podem inserir enllaços de recursos interesants que complementen la informació donada.
Per a crear un altra pàgina nova, haurem de punxar a l'icono
- A continuació, assigna un nom a la pàgina, classicala com a pàgina web, pàgina d'anuncis,arxivador o llista.
- Cal també seleccionar la seua ubicació,si formarà part de la pàgina principal de la webquest o d'un nivell superior de la pàgina.
- Seleccionarem la ubicació diferent , punxem en " Crear ", i "Guardar".
Una vegada guardat, punxes en " Compartir " i podràs enviar l'enllaç resultant als teus contactes.
Així,has creat una nova entrada amb nova informació i que en qualsevol cas, podràs modificar,suprimir,imprimir... servinte de l'icono " Més " a la part dreta superior de la pàgina.
D'aquesta manera podràs començar a fer les primeres " construccions " en la teua webquest a mesura que vas investigant i coneixent totes les possibilitats que ofereix. Amb el contingut explicat en la present entrada podràs introduir-te en aquest món i servir-te d'aquestes indicacions i orientacions bàsiques.
En aquesta pràctica coneixerem i prendrem contacte amb diversos cercadors d'imatges; aprenent a utilitzar el tipus de cercador que més s'adeque als nostres interessos que cerquem.
A més, personalment, suposa una forma d'enriquir les meues fonts per a buscar imatges, ja que de manera generalitzada, a vegades fem un ús molt freqüent del cercador "Google " sense arribar a conèixer la resta que poden adequar-se més perquè són cercadors especialitzats.
Trobem diferents tipologies de cercadors d'imatges :
Cercadors Generals : permeteixen la utlització de determinats tipus de filtres a més de la recuperació de la imatge basada en el text que l'acompanya.
Ací trobem amb alguns logotips dels cercadors generals més utilitzats:
El cercador de " Google " ens permet cercar imatges i videos.
"Metacafe", és un cercador especialitzar en la recerca de vídeos únicament.
"Ixquick" és un cercador interessant que permet imatges i videos i a més la qualitat d'aquestos últims és comparable amb altres pàgines, per exemple Youtube, on l'usuari pot pujar tot el que vull i en Ixquick només vídeos de qualitat.
Multi-cercadors : treballen amb una única interfície mentre que no permeten la consulta simultànea ni els resultats unificats.
Meta-cercadors : són més complets que els "multi " permeten consultar simultàniament diversos cercadors i finalment presenten els resultats eliminant duplicitats. El seu major inconvenient és la simplificació de sintaxi que pot generar errors.
Les "metadades " són aquelles paraules clau per a cercar les imatges a partir del contingut que jo he ficat,per això a vegades es generen els errors.
A més també trobem els següents cercadors d'imatges i vídeos gratuïts, on podem descarregar-los.
A banda de conèixer aquesta varietat de cercadors d'imatges,és important saber el tipus de llicències que contenen les imatges que cerquem per a fer un ús responsable d'aquestes.
Copyright : tota imatge adreçada a aquest tipus de llicència té reservats tots els drets . Tota creació a Espanya conserva els seus drets, es prohibeix el plagi , la seua utilització per a adquirir benificis, i la modificació.
Copyleft : aquestes producciones cedeixen els drets a terceres persones per a modificar o distribuir una obra sempre que el treball derivat es mantenga sobre la llicència copyleft.
Serà l'organització Creative Common l'encarregada de gestionar els permisos de dites obres.
Domini Públic : les obres literàries,artístiques o científiques expiren els terminis de drets patrimonials d'autor . Estes obres es poden utilitzar lliurement sense oblidar i respectar l'obligatorietat de citar el nom de l'autor .
Creative Common, també s'encarrega de concedir els següents drets a terceres persones :
No comercial ; l'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.
Sense obres derivades ; l'autortizació per a explotar l'obra no inclou la transformació o modificació per a crear-ne otra derivada.
Compartir igual ;, l'explotació autoritzada inclou la creació d'obres derivades sempre que es mantinga la mateixa llicència a ser divulgades.
Reconeixement ; en qualsevol explotació de l'obra autoritzada per la llicència farà marcada l'autoria .
És així com l'organització Creative Common, conforma i crea a partir d'aquets drets, 6 llicències a diferenciar :
Reconeixement (by )
Permet qualsevol explotació de l'obra . Finalitats :
- comercial
- creació obres derivades i la seua difussió
Reconeixement NoComercial ( by-nc)
Permet la creació,derivació d'obres però sense benefici comercial.
Reconeixement NoComercial CompartirIgual (by-nc-sa)
No permeteix fer de l'obra original ni de les seues derivacions un ús comercial.Les obres derivades s'han de difondre amb una llicència igual a la que regula l'original.
Reconeixement NoComercial SinObrasDerivada (by-nc-nd )
No permeteix la finalitat/ ús comercial ni de l'obra original ni derivades.
Reconeixement CompartirIgual ( by-sa)
Es permet la distribució comercial de l'obra original i derivacions d'acord amb la llicència que regula l'obra original.
Reconeixement SinObraDerivada (by-nd)
Es permeteix l'ús comercial de l'obra,però no la generació d'obres derivades.
Per a finalitzar, m'agradaria que coneixereu un últim cercador més que sembla molt interessant per a la nostra futura tasca. Es tracta del "Youtube dels professors " en ell podrem trobar vídeos educatius dels servir-nos per als nostres quefers i activitats com a mestres. Aprofiteu-los !
En el següent tema tenim com a objectiu explicar i fer entendre per què es caracteritza una societat per a que pugam considerar-la com a digital, es a dir, els seus trets i aspectes que han permés en gran mesura, facilitar les nostres tasques i integrar-se en la resta d'àmbits de la nostra vida.
Per una banda, cal entendre primer :
Què són les TIC ?
Característiques de les TIC.
Una vegada tenim una idea i uns coneixements sobre elles, podrem veure millor i valorar les implicacions d'aquestes en la Societat.
Aportacions de les TIC
Limitacions de les TIC
Finalment serem capaços de tindre una visió sobre aquells conceptes, trets i aspectes que caracteritzen una Societat Digital.
Les TIC són un gran col·lectiu d'eines que permeteixen un conjunt de processos i productes ( maquinari ,programari ) utilitzant diversos suports i canals de comunicació, relacionats amb l'emmagatzematge,processament i transmissió dgitalitzada de la informació .
Aquestes ferramentes ens ajuden a tots els usuaris,complementant i millorant els nostres quefers però sense substituir la nostra tarea.
Gràcies a la diversitat de possibilitats que ofereixen aquestes tecnologies a l'hora de tractar la informació, molts ambients del nostre entorn es veuen envoltats per elles, tot lloc podem trobar-lo digitalitzat. D'aquesta manera podem veure les opcions i aportacions que les TIC proporcionen a la nostra societat,fent possible :
Un fàcil i immediat accés a la informació que cerquem en diversos formats. Aquesta informació que obtenim serà la primera premissa per a contruir coneixements.
Podem trobar qualsevol TIC informatitzada per a processar tot tipus d'informació,sistemes operatius, programes...
Canals de comunicació immediata,sincrónica i asincrónica per a difondre i transmetre la informació a qualsevol punt del món.
Automatització de les TIC, es a dir, utilitzar-les per a programar activitats que volem que realitzen els ordinadors.
La interactivitat és un altra de les aportacions de les TIC, propiciant el "diàleg " entre els programmes dels ordinadors per a la gestió,càlcul...
La homogeneïtzació dels codis emprats per a registrar la informació per mitjà de la digitalització de tot tipus d'informació.
L'instrument cognitiu, que fomenta noves formes de pensar i processar la informació en la nostra ment, desenvolupant així les nostres capacitats mentals.
Però d'altra banda, cal contemplar algunes limitacions que es poden donar a l'hora de fer ús i disposar d'una TIC :
Poden donar problemes tècnics,deguts a incompatibilitats de formats,sistemes operatius dels pc's l'actualització de programes no compatibles amb versions anteriors...etc
A més, és requereix una formació, un coneixement bàsic sobre elles a nivell teòric per a després aplicar-lo a la pràctica a la vegada que es desenvolupa un actitud i aptitud favorable i respectable cap a les TIC.
Dificultats,problemes o alteracions en els sistemes de seguretat d'una determinada tecnologia.Depenent de les circumstàncies, és possible l'accés a dades confidencials,comptes, codis de tarjetes al realitzar compres per Internet...etc
Tot i que s'ha produit una baixada significativa dels costos en elles, encara n'hi ha persones que no poden accedir o permitir-se equips informàtics.
No podem oblidar tampoc que a vegades aquestes TIC predominen més en un idioma que en altres,n'hi ha cultures o països més avançats i per tant, quan es construeix la tic s'introdueix en l'idioma del seu origen.El més dominant és l'angles, a la vegada que la informació i continguts d'estes a Internet també la trobem en anglés.
Al meu parer,algunes d'aquestes limitacions,depenen de que es donen unes circumstàncies o altres,no sempre estàn presents i algunes com la falta de formació, estan en la nostra mà millorar-les i canviar la situació.
D'aquesta manera entenem per Societat Digital, una en la que estan perfectament integrades les tecnologies,demostrant la importància d'elles i de les seues aportacions en les nostres vides. És per això que n'hi ha un gran predomini dels "mass media " mitjans de comunicació com la TV,la ràdio, la premsa i les noves tecnologies, amb la possibilitat de multiformats que s'adapten a l'ús que volem donar-li segons els diferents ambients en que ens trobem ; la llar, el món laboral, l'oci...
La gran varietat i tipologia de tecnologies ens deixen al nostre abast una gran quantitat d'informació per a la que cal estar preparat, ja que és necessari saber seleccionar-la bé i traure la palla d'aquella que no siga beneficiosa per a nosaltres.
Conservem i produïm dia a dia encara més informació gràcies als avanços i investigacions que es produeixen sobre les tecnologies, gràcies als científics i tecnològics que tracten de millorar i crear-ne noves eines el més potent i rendibles possibles que ens faciliten la vida en societat i per la qual cosa, les persones cada vegada més, patim una major dependència de les TIC.
A més a més, un dels fets que més a contribuit a la digitalització de la societat és la fi de l'era industrial responsable del sector serveis i una de les labors on més població activa hi havia, deixant a un costat treballs forçosos i on els treballadors invertien molt de temps, per a que l'arribada de les tecnologies complemeten i faciliten les seues feines però sense arribar a substituir el paper que ells exercixen. Així una successió de fets com la llibertat de moviment, econòmic i cultural vam permetre donar una visió de la "nova " societat " més globalitzada i enriquidora a la vegada que obri nous entorns laborals,noves possibilitats de treball com per exemple la tele-treball.
D'aquesta manera s'organitza i estructura una societat que es fonamenta i creix basant-se en l'ús de les Tic i enriquint tots els ambients de les seues aportacions per a ser una societat informada i que sàpiga tractar i aprofitar aquesta informació.
Les TIC, tal i com les seues sigles indiquen, tecnologies per a la informació i comunicació, suposen una potent eina que, a nosaltres com a mestres, ens ajuda en la nostra tasca.
Per un banda facilita la comunicació entre docents per a coordinar el processos d'ensenyament, s'empreen com a suport de les seues classes, es a dir, com a mètode d'ensenyament i a la vegada es transmet als xiquets un aprenentatge basat en l'ús que han de fer d'elles, per a què poden utilitzar-les,què recursos cercar...etc..
Per a fer possible tots aquests processos és necessaria una organització i distribució dels recursos TIC en l'aula de treball, amb la intenció de que aquestes facen possible un aprenentatge significatiu i que estiga dotat d'un sentit.
Primerament cal cercar entre tota la comunitat educativa una justificació que impulse la introducció i el treball amb les TIC. Un espai en el que ells mateixos s'impliquen i treballen en un medi digitalitzat avaluant a la vegada la repercusió o contribució d'aquestos elements en el procés educatiu, tenint en compte tot el currículum de primària, els seus objectius i continguts.
En definitiva, de quina manera influeixen i permeteixen millorar l'eficàcia i el rendiment del centre tant en l'àmbit educatiu com administratiu.
D'aquesta manera serà necessari preparar, adequar les aules a aquest tipus de tecnologies, fent aules virtuals o digitals en les quals es disposa de tot allò necessari per a treballar amb els xiquets l'ensenyament que proporcionarem i el contacte i l'aprenentatge d'aquestos amb les TIC.
S'haurà de disposar d'elements com :
connexió WiFi
pc's
TV / video / Dvd
pissares Interactives
Aquestos, només són elements bàsics de referència i pot ser, els més treballats, pero cal tindre molt en compte que no tots ells seran necessaris en totes les aules, ni s'utilitzaràn els mateixos,no hem de limitar-nos a un model d'aula TIC.
Tots estos recursos esmentats, amb la deguda intervenció i acció educativa contribuiran al desenvolupament de les següents habilitats :
L'estimulació de la creativitat
L'experimentació i la manipulació
Respectar el ritme de treball dels alumnes
Treball en grup afavorint el desenvolupament de valor com el companyerisme,la col·laboració.
La curiositat i l'esperit d'investigació.
Per tant, cada aula i cadascun dels seus racons, estarà dotat de les tecnologies oportunes que s'adeqüen als objectius que volen ensenyar els mestres responsables d'impartir en eixa classe d'alumnes, que s'adeqüen a les característiques i molt especialment a les seues necessitats, la qual cosa pot resultar a vegades difícil, perquè una classe de primària es caracteritza molt per la seua hetereogeneïtat i serà la figura del mestre l'encarregada de treballar amb cada xiquet de la seua classe les TIC, adaptant-les individualment al seu nivell,al seu ritme per a processar i assimilar, utilitzar-les més o menys per a recolzar altres activitats... etc. En definitiva, adaptar les TIC a les necessitats pròpies de cada alumne,fomentat així el desenvolupament d'habilitats positives per a millorar en el seu aprenentatge.
A més, cal puntualitzar que les aules digitals tenen com a finalitat utilitzar diverses estratègies didàctiques que justifiquen la importància de per què utilitzar les Tic a diferència de les aules virtuals, en les quals podem veure tot el que es faria en el món real, fet de manera virtual.
Per a finalitzar exemplificaré alguns models i estratègies didàctiques per utilitzar les TIC que poden servir d'ajuda per aplicar a l'aula digital:
Utilitzar les tecnologies de l'aula com a suport, com a complement ,reforç o ampliació que enriquixen les explicacions del mestre de manera presencial.
Permeten reforçar a casa,realitzant tasques on-line des de diverses plataformes.
Reforcen les activitats de lectoescriptura, ja que en l'ús de la majoria de tics és necessari haver adquirit aquestes competències.
Permeteixen presentar treballs
Per concloure aquest tema i perquè coneixeu un exemple de com començar a introduir i tractar les tic a les aules i amb els alumnes, ací vos deixe un power point molt interessant d'una escola en particular que presenta el seu projecte d'integració de les Tic valorant tots els aspectes que cal tindre en compte, plantejant-se els objectius,els elements, la quantitat de recursos i l'organització, distribució i recompte de les tecnologies en un aula .
A més a més, també m'ha semblat important un altre aspecte que és valorat en el següent video. L'opinió dels alumnes sobre la disponibilitat dels recursos Tic en el seu col·legi i les funcions que aquestos li donen i què més coneixen sobre elles. Realment tenen una formació i informació suficient sobre elles ?
En el següent tema tindrem l'oportunitat de veure una comparativa i distinció del avantatges,inconvenients i diversos papers que adopten els professors i alumnes segons la modalitat d'ensenyament-aprenentatge complimentada amb les TIC.
Desprès d'aquest tema ens adonem, que no només és important i interessant dotar l'educació dels xiquets d'ambients rics en tecnologies per facilitar el seu aprenentatge, sinó que també cal tindre en compte les diverses aplicacions de les TIC en l'aula, adaptant-nos primerament a elles com a professors per saber transmetre els coneixements bàsics sobre aquestes i adaptant-les a les necessitats de cada alumne.
És una programa de gran utilitat per a nosaltres com a futurs docents, ja que permeteix crear contingut web didàctic sense necessitat de ser un expert en edició amb XML o HTML.
